高晶老师本学期主要承担国商1902、1903班的商务英语口语课程，国商1901、1902班的高级英语阅读两门课程的讲授。作为专业课老师，她利用专业课程特点，潜移默化地进行课程思政，在提高同学们英语能力的同时，树立文化自信，传播中国好声音。

一、 挖掘课程思政元素，潜移默化立德树人

商务英语专业课程相比其他课程具有进行课程思政的优势，深入发掘课程思政元素，将其潜移默化地融入课程中，立德树人，实现价值引领。如《高级英语阅读》课程讲授Unit 2 Ownership时，引导同学们讨论多种所有制经济的积极意义。讲授Unit 3 fashion时，通过动图形式全面展示了具有中国特色民族服装，引导同学们树立民族的即是世界的意识。讲授Unit 4 Customer Satisfaction时，引导同学们提高服务意识，提高职业素质。讲授Unit 5 Management时，引导同学们关注民族企业华为追求卓越、海尔日清日毕、茅台传承百年工匠精神等企业管理文化。

二、 提高教育信息化水平，激发学生学习兴趣

针对线上课程教学特点及同学们容易出现疲累的情况，她采用多样化的教学资源和线上资源，在教学课件中添加视频、图片、动图、动画等方式提高教学信息化水平，激发学生的学习兴趣。例如，《商务英语口语》课程讲授advertising时，她播放了农夫山泉和百岁山等两个广告，让同学们从精美的画面、动听的音乐旋律、动人的故事情节、经典广告语句等方面讨论如何实现好的广告推销产品、打造企业形象的目的，同学们积极进行英语表达。讲授trade fair和factory tour两部分时，通过图片、视频、动图等形式，构建商务情境，让同学们能够身临其境，实现情境式教学。

三、 实现差异化教学，保障教学质量

针对每门课程和每个班级特点，她采用多样化、差异化的教学方式，确保教学质量。如口语课程，采用浸润式教学形式，从课前预习、授课过程、作业、小测等多方面提供同学们进行英语表达的机会。在授课过程中，及时与同学们进行交流，提高同学们的课堂教学实效。并在单元结束时，设置单元实训环节，提高同学们的英语表达能力。而阅读课程，则注重同学们读写能力的提高，通过分析文章体裁特点、文章结构、文章语言特色等形式提高同学们阅读能力，并注重阅读与写作的紧密联系，通过写作作业点评的形式引导同学们注重文题一致，删除不相关、重复、不充分的论证内容，先做“减法”，再做“加法”，努力做到论据充分，结构完整，逻辑清晰。

四、 课上及时点评作业，实现教学“闭环”管理

为保障同学们能够按时提交作业，复习课上学习内容，进行口语、写作练习，每单元均布置有单元作业，她及时批改，并在课上通过教师点评、生生互评等方式及时反馈同学们作业中的问题。并且在课前预习、课上点评、作业、小测等方面及时反馈点评，实现教学“闭环”管理。

高晶老师始终坚持“踏踏实实做事，认认真真做人”，坚守教师教书育人初心使命，坚守党员本色，树立榜样示范。在整个线上教学过程中，始终以学生为中心，为学生考虑，根据学生线上听课端的各种情况，不断调整创新教学方法和策略，以求达到最优教学效果。她的努力付出得到了学生们的认可和喜爱。学生座谈和学校质量监控中心信息员均反馈高晶老师讲课思路清晰，批改线上作业及时认真，师生互动好，课堂效果好。